Suedia thotë se shkollimi në fillore funksionon “me letër”

Që kur fëmijët e vegjël u kthyen në shkollë në të gjithë Suedinë kohët e fundit, shumë nga mësuesit e tyre i kanë vënë një theks të ri librave të printuar, kohës së qetë të leximit dhe praktikës së shkrimit të dorës, dhe i kushtojnë më pak kohë tabletave, kërkimit të pavarur në internet dhe aftësive të tastierës.

Kthimi në mënyrat më tradicionale të të mësuarit është një përgjigje ndaj politikanëve dhe ekspertëve që pyesin nëse qasja e hiper-digjitalizuar e Suedisë ndaj arsimit, duke përfshirë futjen e tabletave në çerdhe, kishte çuar në një rënie të aftësive bazë.

Ministrja suedeze për shkollat, Lotta Edholm, e cila mori detyrën 11 muaj më parë si pjesë e një koalicioni qeveritar të qendrës së djathtë, ishte një nga kritikët më të mëdhenj të përqafimit të gjithanshëm të teknologjisë.

“Studentët e Suedisë kanë nevojë për më shumë libra shkollorë”, tha Edholm në mars.

“Librat fizikë janë të rëndësishëm për mësimin e studentëve”.

Ministri njoftoi në gusht se qeveria donte të anulonte vendimin e agjencisë kombëtare për arsimin për t’i bërë të detyrueshme pajisjet digjitale në parashkollorët. Ajo planifikon të shkojë më tej dhe të përfundojë plotësisht mësimin dixhital për fëmijët nën moshën gjashtë vjeç, ka thënë ministria për agjencinë e lajmeve “Associated Press”.

Megjithëse nxënësit e Suedisë shënojnë mbi mesataren evropiane për aftësinë e leximit, një vlerësim ndërkombëtar i niveleve të leximit të klasës së katërt, Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), theksoi një rënie midis fëmijëve të Suedisë midis 2016 dhe 2021.

Në vitin 2021, nxënësit suedezë të klasës së katërt kishin mesatarisht 544 pikë, një rënie nga mesatarja 555 në 2016. Megjithatë, performanca e tyre ende e vendosi vendin në një barazim me Tajvanin për rezultatin e shtatë më të lartë të testit të përgjithshëm.

Në krahasim, Singapori – i cili kryesonte renditjen – përmirësoi rezultatet e leximit PIRLS nga 576 në 587 gjatë së njëjtës periudhë, dhe rezultati mesatar i arritjeve në lexim të Anglisë ra vetëm pak, nga 559 në 2016 në 558 në 2021.

Disa deficite mësimore mund të kenë rezultuar nga pandemia e koronavirusit ose reflektojnë një numër në rritje të studentëve emigrantë që nuk flasin suedisht si gjuhën e tyre të parë, por përdorimi i tepërt i ekraneve gjatë mësimeve të shkollës mund të bëjë që të rinjtë të mbeten prapa në lëndët kryesore, thonë ekspertët e arsimit. .

“Ka prova të qarta shkencore që mjetet digjitale dëmtojnë në vend që të përmirësojnë mësimin e studentëve”, tha Instituti Karolinska i Suedisë, një shkollë mjekësore shumë e respektuar e fokusuar në kërkime, në një deklaratë në gusht mbi strategjinë kombëtare të digjitalizimit të vendit në arsim.

Miratimi i shpejtë i mjeteve të të mësuarit digjital ka tërhequr gjithashtu shqetësimin nga agjencia e OKB-së për arsimin dhe kulturën. Në një raport të botuar në gusht, UNESCO lëshoi një “thirrje urgjente për përdorimin e duhur të teknologjisë në arsim”.

Raporti u kërkon vendeve të përshpejtojnë lidhjet me internetin në shkolla, por në të njëjtën kohë paralajmëron se teknologjia në arsim duhet të zbatohet në një mënyrë që të mos zëvendësojë kurrë mësimin personal, të udhëhequr nga mësuesi dhe të mbështesë objektivin e përbashkët të arsimit cilësor për të gjithë.

Në kryeqytetin suedez, Stokholm, Liveon Palmer, nëntë vjeç, një nxënës i klasës së tretë në shkollën fillore Djurgardsskolan, shprehu miratimin e tij për të kaluar më shumë orë mësimi jashtë linje.

Mësimi në internet është një temë e debatuar ashpër në të gjithë Evropën dhe pjesë të tjera të perëndimit. Polonia, për shembull, sapo nisi një program për t’i dhënë një kompjuter portativ të financuar nga qeveria çdo nxënësi që fillon në klasën e katërt, me shpresën për ta bërë vendin më konkurrues teknologjikisht.

Në SHBA, pandemia e koronavirusit i shtyu shkollat publike të ofrojnë miliona laptopë të blerë me para nga ndihma federale për pandeminë për studentët fillor dhe të mesëm. Por ka ende një ndarje digjitale, e cila është një pjesë e arsyes pse shkollat amerikane priren të përdorin tekste shkollore të shtypura dhe digjitale, tha Sean Ryan, president i divizionit të shkollave amerikane në botuesin e teksteve shkollore McGraw Hill.

Gjermania, e cila është një nga vendet më të pasura në Evropë, ka qenë jashtëzakonisht e ngadaltë në lëvizjen e programeve qeveritare dhe informacioneve të të gjitha llojeve në internet, përfshirë arsimin. Gjendja e digjitalizimit në shkolla ndryshon gjithashtu midis 16 shteteve të saj, të cilat janë përgjegjëse për kurrikulat e tyre.

Shkarkimi dhe publikimi i teksteve nga Albanian Post nuk lejohet pa përmendur burimin. Faleminderit për respektimin e etikës së profesionit të gazetarit.